在中國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中，有“三力”格外有價(jià)值，分別為學(xué)習(xí)力、思考力和知識(shí)力。
 比如在PISA對(duì)72個(gè)國(guó)家15歲孩子的綜合能力的測(cè)試中，中國(guó)在2009年和2010年都拿到了第一名，而在2015年的數(shù)據(jù)中，中國(guó)在數(shù)學(xué)、科學(xué)、閱讀科目的成績(jī)上也名列前茅。 但是依然可以從中發(fā)現(xiàn)一些問題，比如2015年的測(cè)試當(dāng)中，數(shù)學(xué)排在第6位、數(shù)學(xué)排在第10位、閱讀排在全球第27位。 美國(guó)曾做過大量測(cè)試，問全球的小學(xué)生，三分之一減四分之一等于多少，但是在全部的孩子中，27%的美國(guó)孩子、65%日本孩子、87%的韓國(guó)孩子，93.6%的中國(guó)孩子答對(duì)。 所以中國(guó)基礎(chǔ)教育在很多年里都取得了很好的成就。 但是，我們發(fā)現(xiàn)，人工智能和科技來了，在可預(yù)見的未來里，它們一定會(huì)為教育帶來很大的變化。它有可能會(huì)影響到如背誦、計(jì)算、考試體系的搭建，這部分人腦是比不上電腦的。甚至在高考上，學(xué)生都不一定能贏過機(jī)器人。 基于此，我們未來到底要怎樣搭建學(xué)生的能力，才能讓他們?nèi)ッ鎸?duì)接下來的挑戰(zhàn)？ 我想，知識(shí)力將有很大可能被人工智能所替代，而學(xué)習(xí)力、思維力才是未來學(xué)習(xí)的核心價(jià)值，例如向書本向互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的能力、溝通能力、探求能力、思辨能力等這些內(nèi)容，或許是指導(dǎo)未來學(xué)生學(xué)習(xí)前進(jìn)的方向。 |
