隨著2024年秋季學期拉開帷幕，湘教版七年級數學新教材也開始投入使用，那么，2024年秋湘教版七年級數學新教材有哪些改動變化呢？下面為大家整理了新湘教版七年級數學課本的特點，一起來看看和舊教材有什么不同。 2024秋湘教版七年級數學新教材變化概述 1、重視思維培養 關注知識生成，落實核心素養 新教材按照觀察→提出問題→分析問題→解決問題的數學思維全過程進行編寫，落實發展數學核心素養，幫助學生獲得 “四基”，發展 “四能” 。 2、重點突出算理 深挖知識核心，揭示數學本質 ①講解代數運算時，重視算理。 ②講解數學知識時，展示本質。 例如，合并同類項的本質就是運算律的運用。 又如，講解一次函數時，通過生活實例，讓學生認識其本質：“因變量隨自變量的變化是均勻的。即自變量每增加一個最小單位，因變量都增加（或減少）相同的數量”。 ③講解數學方法時，重視通法。 例如，將整式、分式的減法與實數的減法進行了統一，使學生明白，減法的原理實質上都是相通的。 在解釋配方法的意義、清晰展示配方過程的基礎上，將求解一元二次方程時涉及到的這一重要方法貫穿于 “二次函數性質” 的討論中。 ④建構代數體系時，凸顯核心。 將 “等量關系”“不等量關系 ”“變量關系” 分別貫穿所有方程知識、不等式知識、函數知識的學習過程。 ⑤講解數學定義時，科學準確。 教材高度重視內容表述的科學性和準確性。由于多年習慣，一些概念容易使學生誤解。因此，湘教版初中《數學》新教材對幾個被廣泛認為有漏洞或可能產生誤解的概念，根據其本質進行了進一步科學定義。 例如，沒有將 “方程” 定義為 “含有未知數的等式”，而是定義為 “含有未知數的表示等量關系的等式”，這是因為方程的本質是 “表示等量關系”。 3、強化基本思想 抓住核心要素，融匯基本思想 數學基本思想的三個核心要素是：抽象、推理、模型。新教材無論是對數量與數量關系的抽象，還是對圖形與圖形關系的抽象，都進行了強化。 對推理能力的培養，更是從七年級開始分代數和幾何兩方面進行培養，同時在構建模型的過程中，往往先進行抽象，然后進行推理，將三個核心要素有機融合，發展學生的數學基本思想。  2024秋湘教版七上數學新教材特點 1、科學編排 模塊統籌混編，新知螺旋遞進 根據學生認知規律和學科邏輯規律，借鑒近二十年課程改革經驗，繼續采取混編方式將“數與代數” “圖形與幾何” 統籌安排于六冊教材中。考慮到新課標增加了許多“數據分析” 知識，新教材將 “收集、整理與描述數據” 部分，安排在七年級下冊最后一章；將 “數據分析” 知識單獨成章，安排在八年級下冊最后一章；將 “隨機事件的概率” 單獨安排在九年級下冊最后一章。 2、實操引導 遵循教學規律，引領教師課堂教學 新教材正文按照知識的形成過程，遵循數學思維方式，每一課時內容均設置有完整、流暢的教學過程，如 “觀察”“思考”“抽象”“探究”“說一說”“做一做”“議一議”等欄目，能夠有效幫助教師進行教學。 3、由面到點 架構知識圖譜，幫助形成整體認知 新教材 “小結與評價” 中的 “知識圖譜”，不是僅限于以本章知識為基礎去架構知識結構圖，而是依據課程標準，以 “數與代數” “圖形與幾何” “統計與概率” 作為出發點展開構建，將未學部分、未全部學完部分、全部學完部分分別以不同顏色呈現，然后對本章所學知識展開體系架構。這樣一來，每學習一章，學生都能對該章及其所屬領域有清晰的整體認知。 在九年級下冊教材的末尾，以 “附錄”的形式，構建了一個覆蓋整個初中所學內容的整體知識圖譜，方便師生進行系統復習時使用。 4、系統銜接 串聯素材背景，利于教師變式教學 新教材系統設置了知識素材背景，減少了碎片化素材情境，力求通過改變同一個情境下條件，得出不同新知，讓學生在系統、連貫的情境中感受數學獨特的功能和作用。 如 “有理數的加法” 中從同號兩數的加法到對異號兩數加法法則的推導，就是在一個素材背景中通過改變條件得出的。還有 “列代數式” 與 “求代數式的值”，“一元一次方程” 與 “二元一次方程組”，“收集數據” 與 “統計圖”，“平均數、中位數、眾數” ，“一元二次方程的定義” “一元二次方程的解法” 與 “二次函數的定義” 三者之間的深層聯系，以及 “反比例函數” 與 “反比例函數的性質” 等小節都是采用類似方式進行編寫的。 5、重視評價 設置自評互評，探索教學評一體化 新教材在每章末的 “小結與評價” 中設置有 “自評/互評” 環節，其中， “自評”重點是從知識技能、核心素養兩方面進行評價，“互評” 是從情感、態度、價值觀以及繪制本章知識的思維導圖兩方面進行自評和小組/班級互相評價，最后還會對學習方法、學習習慣等方面給予建議和鼓勵。 6、層次分明 習題多層多樣，強化發散思維培養 新教材設置有多種題型，如單選題、多選題、填空題、解答題等，同時考慮到不同學生發展需求的差異，分為 “學而時習之” “溫故而知新” “上下而求索” 三個層次。另外，為培養學生的發散思維、探究能力、創新思維，安排設置了一些 “一題多解” “一題多變” 的習題，以及 “開放型” “探究型” “創新型” 習題。 7、立足未來 適度補充新知，做好初高中銜接 新教材每冊設有 “多知道一點” 欄目，除了用于拓寬學生的知識視野，使學生 “知其然，更知其所以然” 外，還介紹了一些初中和高中常用解題方法和解題思想，如 “含有絕對值的一元一次不等式” “十字相乘法” “用十字相乘法解一元二次方程” “整體代入思想應用舉例” “分情形討論問題舉例” 等，為學生進入高中學習新知識打下堅實基礎。 8、統籌布局 響應時代需求，助力大單元教學 新教材將相關章節合并成一章，或將相關章節調整為前后相連，便于教師探索大單元教學。例如，將 “一元一次方程” 與 “二元一次方程組” 合并為七年級上冊第三章 “一次方程（組）”，將八年級上冊第五章 “直角三角形” 緊隨第四章 “三角形” 之后，將八年級下冊第一章的 “四邊形” 緊隨八年級上冊最后一章 “直角三角形” 之后，九年級上冊第三章 “一元二次方程” 之后緊接著安排了第四章“二次函數”。 9、減負增效 利用變換思想，降低探索認知門檻 變換既是要學習的數學知識，又是研究圖形的方法，有利于直觀研究圖形性質。于是，教材將 “變換” 思想貫穿于圖形性質探索的始終，以降低學生學習難度，提高學習效率，培養學生的幾何思維。 在探究函數的性質時，也運用了幾何變換思想，以使學生更容易直觀地理解。例如，利用平移變換探究一次函數y=kx+b和正比例函數y=kx的關系。反比例函數、二次函數的圖象與性質，也是利用幾何變換來探究的。 10、表達清晰 版式清新雅正，利于自學閱讀 2024年秋湘教版七年級數學新教材有哪些改動變化就為大家介紹到這里，想要了解更多初中學習方法、學習經驗、考試技巧、初中知識點，請點擊>>>初中學習欄目。 推薦閱讀： 電子課本怎么打印出來？ 部編版課本和人教版課本的區別 如何把電子課本下載到手機上？ 初中數學教材有哪些版本？ 初中語文必讀名著書目有哪些？ |
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